La línea que va de la escuela conectada a una sociedad más próspera |  5G: el futuro es ahora |  Tecnología

Según estimaciones de UNICEF y la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), unos 1.300 millones de niños de entre 3 y 17 años carecen de acceso a Internet. Ante la situación de países más desarrollados, como España, en los que el problema con este grupo de edad es a veces el contrario –el exceso de exposición en Internet, especialmente en las redes sociales–, los datos muestran la falta de conectividad de buena parte de los infancia del planeta, un problema que acaba por lastrar la competitividad de las economías menos afortunadas.

Estos niños no solo pierden las posibilidades de una educación conectada, como la personalización de contenidos y ritmos de aprendizaje, la eliminación de distancias y el acceso a una cantidad de información mucho mayor. En las zonas más desfavorecidas del mundo, y también en entornos rurales de economías prósperas, la escuela también puede ser el lugar donde se adquieren las competencias digitales básicas, un pilar para una mayor productividad laboral futura.

Existe una línea divisoria entre la conectividad, el conocimiento y la prosperidad, y en muchos entornos educativos es fundamental que no se rompa. “La conectividad de la educación no garantiza su calidad, pero una escuela de calidad necesita conectividad. El derecho a la conectividad debe ser absoluto ”, afirma Carmen Pellicer, directora de Cuadernos de pedagogía y la Fundación Trilema, que se dedica a la investigación e innovación educativa y ha desarrollado proyectos educativos específicos en España, Guinea Ecuatorial y Camerún.

Contra el fetichismo de los electrodomésticos

Pellicer defiende que la tecnología es fundamental para cerrar brechas educativas, y en segunda instancia social, pero advierte contra el fetichismo de los dispositivos; la clave no está en las tabletas ni en los ordenadores, sino en la propia escuela y en las personas; «La efectividad de la tecnología en la educación depende más de la competencia digital de los profesores que de la de los estudiantes», dice. Para ella, la clave es “el ecosistema”, en el que la escuela es fundamental. “Le da a todo el equipo una infraestructura y tiene un enorme poder para crear alianzas. Es por eso que lo extrañamos tanto cuando cerró al comienzo de la pandemia. Hemos descubierto que la presencia es un tesoro ”.

Lo realmente importante no son las tabletas ni los ordenadores, sino tener una infraestructura adecuada o la competencia digital de los profesores.
Lo realmente importante no son las tabletas ni los ordenadores, sino tener una infraestructura adecuada o la competencia digital de los profesores. Getty Images / iStock

“La falta de conectividad en las escuelas afecta especialmente a las poblaciones menos favorecidas”, destaca Rossella Cardone, directora de Sostenibilidad y Responsabilidad Corporativa de Ericsson para Europa y América Latina. «Si no lo solucionamos, esos estudiantes de hoy serán mañana trabajadores menos competitivos y su país menos próspero, ya que existe una relación entre el nivel educativo y la productividad de la economía», agrega. Así, un informe de Economist Intelligence Unit (EIU) financiado por Ericsson explica que el PIB per cápita de un país podría crecer un 1,1% por cada diez puntos porcentuales de incremento en la conectividad escolar.

La multinacional sueca trabaja en colaboración con Unicef ​​en el proyecto Giga con el objetivo de conectar todas las escuelas del mundo a Internet para 2030. Como resultado de un acuerdo de tres años firmado en 2020 con la organización, Ericsson está ayudando a Identificar brechas de conectividad escolar en 35 países de todos los continentes, con especial énfasis en África, América y Asia, aportando sus conocimientos en big data e inteligencia artificial. Conocer en detalle la capilaridad de la conectividad es el primer paso para trabajar sobre el terreno, aumentando las posibilidades del aprendizaje digital.

La falta de conectividad en las escuelas afecta especialmente a las poblaciones menos favorecidas. Si no lo arreglamos, esos estudiantes serán trabajadores menos competitivos y su país será menos próspero.

Rossella Cardone, directora de Sostenibilidad y Responsabilidad Corporativa de Ericsson para Europa y América Latina

Mejorar la conectividad también aumenta las oportunidades para los jóvenes en las economías más desarrolladas, donde no todos tienen las mismas oportunidades. Ericsson también desarrolla programas en lugares como Texas (Estados Unidos). En el noreste de ese Estado, ha desarrollado un programa para combatir la brecha de género en las denominadas competencias STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), utilizando tecnología de Acceso Inalámbrico Fijo, que brinda conectividad a entornos rurales con la misma calidad. que la fibra óptica, pero a un coste mucho más asequible.

El caso europeo

Según datos de la UIT, Europa es la región del mundo con el mayor porcentaje de personas que utilizan Internet, triplicando las cifras de África. Más que la conectividad en sí, el desafío europeo es optimizar el despliegue de la red 5G, que puede ayudar a cerrar brechas sociales, como educativas o territoriales.

Según datos del Ministerio de Economía y Transformación Digital, el 14% de la población de las zonas rurales no cuenta con un servicio de más de 30 Mbps.
Según datos del Ministerio de Economía y Transformación Digital, el 14% de la población de las zonas rurales no cuenta con un servicio de más de 30 Mbps.Getty Images / iStock

Elena Berruguete, directora de Relaciones Institucionales y Gubernamentales de Ericsson para la Península Ibérica, sostiene que el despliegue del 5G puede frenar el proceso de abandono de las zonas rurales en España: “Si esta pandemia nos ha enseñado algo es que todos importan, y todos deben tener las mismas oportunidades, por ejemplo el acceso a la conectividad que permita recurrir, cuando sea necesario, a la educación a distancia y, en definitiva, a una educación de mayor calidad ”, defiende.

Sin embargo, según datos del Ministerio de Economía y Transformación Digital, el 14% de la población del área rural no cuenta con un servicio de más de 30 Mbps (megabits por segundo), y más de la mitad no tiene acceso a redes de más de 100 Mbps.

España tiene ahora la oportunidad de dotar a estas zonas rurales de conectividad 5G, abriendo la puerta a una mejora significativa en sus escuelas. Tras las celebradas en 2018 y 2020, acaba de cerrarse la tercera subasta de frecuencias para redes de quinta generación, “pero el empujón final puede ser la llegada de los fondos de recuperación de la UE, de los que el Gobierno prevé destinar unos 2.000 millones de euros al 5G”. , concluye Berruguete.

Si algo nos ha enseñado esta pandemia es que todos importan y todos deben tener las mismas oportunidades, por ejemplo, el acceso a la conectividad que permite el uso de la educación a distancia.

Elena Berruguete, directora de Relaciones Institucionales y Gubernamentales de Ericsson para la Península Ibérica

“La pandemia hizo que los líderes europeos vieran la oportunidad de responder a las brechas sociales a través de la tecnología”, contextualiza Cardone, “pero en este caso no solo estamos hablando de una tecnología, sino también de una plataforma de innovación. Con 5G, Europa tiene la oportunidad de transformar todas las operaciones comerciales, desde la agricultura hasta la industria, logrando una sociedad más verde e inclusiva ”, concluye.

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