"Mi escuela ni siquiera tiene agua, no podemos volver a clases presenciales"

Mariana Carmona Pichardo, profesora de la escuela primaria Holanda, en la delegación de Iztapalapa, no oculta su frustración. Este lunes tuvo que volver a reunirse con sus alumnos, alumnos de quinto grado, pero las malas condiciones de la escuela no lo han permitido. La Secretaría de Educación Pública (SEP) estableció hoy el inicio de las clases presenciales en la Ciudad de México luego de un año de educación a distancia por la pandemia del covid-19, pero en el colegio de Carmona los padres decidieron no enviar a sus hijos porque la situación del centro no garantiza un retorno seguro: no hay agua, los baños están en pésimo estado, las aulas no tienen suficiente ventilación y el equipo de limpieza provisto por la autoridad educativa es tan escaso que apenas alcanza para un día . «Yo soy de la idea de defender el aula y la escuela pública incluso en condiciones adversas, pero no podemos volver a la escuela cuando ni siquiera tenemos agua para que los niños se laven las manos», dice este de 32 años. viejo maestro.

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La escuela está ubicada en el barrio Progreso Sur de Iztapalapa, una de las zonas más pobres de la capital y que ha estado entre las más afectadas por la pandemia. El problema del agua, dice la maestra, lleva ya cinco años, aunque antes de la crisis de salud habían podido mantener las clases con cañerías de agua que compraban con el dinero que pagaban los padres al inicio de cada año escolar, o con lo recaudado en ferias escolares. “El problema con el agua es que cuando el barrio no tiene escuela, ya que no tiene un tanque lo suficientemente grande para almacenarla”, explica Carmona. Luego de un año de educación a distancia, la infraestructura de la escuela se ha deteriorado y las autoridades, que se comprometieron a garantizar las condiciones para un retorno seguro, se han olvidado de esta escuela y otras de la zona que se encuentran en similares condiciones. “Es difícil conseguir tuberías de agua para lavar los platos en el comedor o que los niños se puedan lavar las manos. Por eso las madres decidieron no volver a la escuela ”, reitera la maestra. “La situación se ha planteado con la supervisión de la zona, porque hay varias escuelas que no tienen recursos. Llevo cinco años trabajando aquí y siempre ha sido lo mismo ”, añade.

A esta escuela asisten 580 alumnos y trabajan 28 profesores. Es un centro de tiempo completo, lo que significa que las sesiones comenzaban a las ocho de la mañana y terminaban a las cuatro de la tarde. Carmona atiende a 30 estudiantes de quinto grado, a quienes les enseña siete materias sola. Para ella, dice, la educación a distancia ha sido difícil, implementada por la SEP como medida para evitar el contagio por la pandemia. Algunos de tus alumnos tienen problemas de conexión o no cuentan con el equipo adecuado para seguir los cursos online. “Hay varios que no tienen internet fijo, para ellos grabo las clases y trabajo con folletos. Les envío videos por WhatsApp ”, explica Carmona. “La educación en línea no es lo mismo. Ahora que han abierto las otras escuelas, me siento en desventaja, porque para mí es importante ver a mi grupo, que se reúnan, volver a una rutina que permita consolidar el aprendizaje; para intercambiar ideas. Es frustrante no poder volver, me desespera ”, dice esta maestra.

Los niños asisten a una clase sobre la reanudación de las clases presenciales en la Ciudad de México el 7 de junio de 2021, luego de que las actividades educativas fueran suspendidas debido a la pandemia del coronavirus COVID-19 durante más de un año.  - La asistencia no es obligatoria ni para estudiantes ni para profesores.  (Foto de CLAUDIO CRUZ / AFP)

Regreso a clases en la Ciudad de México, en imágenes

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), sindicato que agrupa a 600.000 personas en el sector, advirtió a mediados de abril que las escuelas del país no cuentan con las condiciones básicas para el regreso seguro a las clases presenciales. La CNTE publicó los resultados de una consulta realizada a más de 18.000 trabajadores de la educación —entre maestros, conserjes, limpiadores, personal administrativo, etc.—, a quienes se les preguntó sobre las condiciones de las escuelas donde trabajan. Los resultados muestran un panorama complejo que representa un gran desafío para las autoridades mexicanas: cuatro de cada 10 escuelas no tienen agua potable; solo dos de cada 10 cuentan con aulas amplias que permiten mantener la distancia entre los alumnos; El 56% tiene un sistema eléctrico “regular”, es decir, antiguo, y tres de cada 10 escuelas no tienen desagüe.

Este lunes, más de 80.000 alumnos volvieron a las clases presenciales en la capital, aunque la vuelta ha sido «voluntaria», según precisan las autoridades capitalinas, que han sido criticadas tanto por padres como por profesores por una vuelta que muchos hacen. No lo considero seguro. Las autoridades han informado que hoy han abierto 1.103 escuelas, 387 públicas y 716 privadas, donde trabajan cerca de 10.000 docentes. “No nos apresuramos, estamos aprovechando una oportunidad. Durante este año de ausencia escolar ha habido consecuencias en la educación e impacto emocional en los niños. El hecho de romper esta ausencia de la escuela, que los niños se reencuentren, es fundamental y debemos trabajar por esta reapertura ”, dijo a mediados de mayo Luis Humberto Fernández, la autoridad educativa capitalina. «Lo que me preocupa de regresar es que la mayoría de las madres son jóvenes y aún no han sido vacunadas, por lo que puede ser una fuente de contagio, porque las aulas no tienen ventilación», dice la profesora Carmona, quien sí recibió su vacuna contra el covid. -19 junto con 2,5 millones de docentes en todo el país. Mientras los medios muestran imágenes de niños somnolientos que regresan al colegio después de un año de ausencia, Carmona se resigna a no ver a sus alumnos, que seguirán aprendiendo en casa porque no tienen una escuela que les garantice un regreso seguro al presencial. -clases faciales.

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