Rotacismo infantil: niños a los que les cuesta o no saben decir mal |  Expertos |  Mamás y Papas

El rotacismo es la dificultad de articular el sonido de la r. Afecta tanto al sonido suave como al fuerte / r /. La logopeda y especialista en atención temprana Nuria Díez lo nombra con algún defecto en la pronunciación del fonema (sonido) R simple (pera) o vibrante (perro), ya sea por su omisión, sustitución por otro fonema (D, L, G ) o por la distorsión. Nos dice: «El rr Es uno de los últimos sonidos en adquirir, que suele ocurrir, por lo general, alrededor de los cinco o seis años. Por eso, la ausencia del fonema hasta esa edad no suele considerarse importante ”.

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Afirma que la literatura sobre rotacismo explica que puede deberse a dos causas principales: orgánica y / o funcional. Aunque siempre me gusta hablar con las familias de una tercera causa, que es evolutiva o madurativa ”, dice Nuria Díez. Sobre causas orgánicas: Presencia de un frenillo sublingual corto que imposibilita el ascenso de la lengua. “Muchas veces, las familias tienden a decir que su hijo o hija no pronuncia el R porque tiene un frenillo. Todas las personas tienen un frenillo sublingual, pero cuando es corto es cuando puede afectar la articulación de ciertos sonidos, incluida la R ”. Otra causa orgánica puede ser el paladar ojival (elevado) que provoca que la lengua no pueda descansar correctamente sobre los alvéolos, y también por hipotonía muscular (falta de tono muscular) en la musculatura orofacial y lingual. En cuanto a las causas funcionales, el logopeda asegura que podría deberse a «mala posición de la lengua al pronunciar o por la ausencia de fuerza en el soplo (que hará que la lengua no vibre correctamente), o por dificultades en la coordinación entre la posición de la lengua (punto de articulación) y la respiración. ”La causa de maduración a la que se refiere se debe a la omisión, distorsión y / o ausencia del fonema por no haber sido adquirido aún por edad o madurez.

La logopeda Tamara Jiménez Martín afirma que los niños aprenden a hablar con el transcurso de nuestro día a día: “No tenemos que abrumarnos, las rutinas y nuestros juegos ayudarán a estimular el lenguaje. Comenzarán con un balbuceo al que debemos responder porque nos están comunicando algo, balbucear también es lenguaje ”. Para Nuria Díez, la adquisición de este se produce por exposición y por imitación, es decir, «por interacción con el entorno, por lo que es importante estimular a nuestros hijos e hijas desde los primeros meses de vida con nuestras palabras».

Aparecen distintas etapas en la construcción del lenguaje «aunque el paso y la duración de cada una de ellas suele depender de la evolución y madurez del niño o niña», considera Nuria Díez, quien estipula: «Entre los 3 y los 5 meses los primeros sonidos que dan lugar a que aparezcan balbuceos; de los 12 a los 15 meses se incrementa el balbuceo y repertorio sonoro. Comienzan a imitar patrones articulatorios y aparecen las primeras palabras; de los 18 a los 24 meses el lenguaje sigue aumentando. En este período el niño o la niña suele tener entre 20 y 50 palabras. Hay muchos especialistas que consideran como predictor de un posible retraso en el lenguaje que un niño no tenga 50 palabras alrededor de los 24 meses. De los 24 a los 36 se produce el período de explosión del lenguaje: aumentan el número de palabras y comienzan a emitir frases de dos o tres palabras ”. El profesional afirma que entre los cuatro y cinco años se perfecciona el lenguaje y de seis a siete años el sistema fonológico (sonidos) consolidado. La adquisición de todo el repertorio fonológico suele completarse alrededor de los seis años “aunque en la gran mayoría de los niños puede ocurrir antes. los rr suele ser uno de los últimos fonemas que se adquieren por la dificultad de su elaboración ”, dice Díez.

«Es importante vigilar la pronunciación de los niños y no acostumbrarnos a su forma de hablar cuando no se pronuncian correctamente», dice Tamara Jiménez Martín. «Pedidos como ¡¡Entonces no se dice! ¡Yo no te entiendo! ¿Cómo? Repetir… Se les recibe negativamente cuando tienen un problema articular. Todas estas expresiones sin mala intención lo que transmiten es que algo va mal y puede generar malestar e incluso frustración ”, dice Jiménez quien aconseja buscar alternativas a estas expresiones y reemplazarlas por frases positivas como: digámoslo juntos, vamos lo conseguiremos.

Muchas veces los niños no son conscientes de sus dificultades de pronunciación hasta que el adulto o sus compañeros las destacan cuando son mayores. Por eso hablamos de la necesidad de acudir a un especialista cuando detectamos alguna dificultad lingüística para evitar problemas que puedan afectar tanto a su autoestima como a la futura adquisición del proceso de alfabetización ”, considera Nuria Díez.

“El logopeda realizará una evaluación tanto del estado de los órganos fonoarticuladores, de los músculos orofaciales como de las funciones. Determina si realmente hay algún problema, si hay otros sonidos que no pronuncia y / o si es cuestión de madurez ”, dice Nuria Díez. El logopeda le enseñará a discriminar el sonido y a pronunciarlo correctamente. Y concluye: “La duración del tratamiento para el rotacismo es variable y depende de cada niño, aunque normalmente se necesitan varias semanas y / o meses para adquirirlo. Por ello, es importante continuar el tratamiento hasta que el profesional lo indique y no interrumpirlo, además de ejercitar las pautas y ejercicios que nos aconsejen en casa ”.

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